Nuestro poder

Todos nacemos científicos, con esa curiosidad insaciable, con unas ganas de comernos el mundo y conocer todo lo que nos rodea. Pero nos encontramos un problema al ir creciendo: el sistema de aprendizaje usado hasta ahora no es que no lo fomente, si no que lo achica (como se diría en mi región), lo merma, lo mata. No podemos continuar con este sistema educativo, y tenemos que cambiarlo desde dentro.

No podemos seguir dando clases magistrales a niños de primaria como método principal de enseñanza. Hay que fomentar la participación de estos niños, que nos guíen con qué les gustaría aprender. Fomentar su automotivación, sus ganas de aprender, y que se no mermen por darles todo mascado.

e31de9f92e956b3c6fd6efc755add66aNo podemos dejar que la sociedad se ría de la gente que quiere innovar. Que alguien tenga una nueva manera de ver las cosas, la fundamente, y aun así no tengamos un pensamiento crítico para aceptar que puede que este cambio traiga cosas buenas con él. Que no todo es blanco y negro, que es lo que parece que nos quieren hacer ver, si no que es una gama de colores enorme y preciosa.

No me malinterpretéis, no quiero hacer un mundo lleno de personas que se dediquen a la ciencia, para nada. Sería un mundo aburrido. Quiero que se potencien también a los artistas, a los escritores, a los músicos, a cualquier profesión que se os ocurra. Y que tengamos una diversidad asombrosa, porque eso nos hará ricos como sociedad. Pero, sobre todo, que se mantenga esa inquietud por conocer más y más sobre lo que nos gusta.

Como docentes, está en nuestras manos aportar a la nueva sociedad ciudadanos con capacidad crítica, con inquietudes, con curiosidad, con ganas de comerse el mundo. O que, al menos, no sea en la escuela donde se despedace esta creatividad y estos valores. Que se fomenten todo lo que se pueda y más.

Tenemos un poder importante, y va siendo hora de darse cuenta de ello y empezar a usarlo. Por mi parte, yo ya estoy empezando con ello.

¿Y tú, te has dado cuenta?

Combatiendo ideología con educación: Mosul

Aunque esta semana cuando mencionas Salvados esté en el ambiente la entrevista que ha hecho Jordi Évole a Nicolas Maduro, yo quiero hablar de la semana anterior, del programa realizado en Mosul, al norte de Irak, analizando la que fue la capital de Dáesh durante tres largos años hasta que fue liberada por el ejercito iraquí hace algo menos de medio año.

De esta ciudad no paran de llegarnos historias horripilantes, tanto que han sucedido durante estos últimos tres años, como que siguen pasando (hace apenas dos días hubo cinco muertos y casi una decena de heridos por un ataque suicida), y es muy importante ver cómo se intentan combatir esta ideología radical y qué se hace tanto para adoctrinar a los habitantes como para intentar sacar ciertas ideas de la cabeza.

Uno de los problemas que plantean es que, pese a que al principio intentasen atraer a todas las personas al país, para poder ser fuertes todos unidos, cambiaron de mensaje a uno más fuerte: “Tú puedes hacer tu propia guerra santa tú solo. Sal ahí y mata a los infieles por ti mismo.” Esto, junto a una propaganda muy fuerte, ha conseguido llegar a demasiada gente alrededor del mundo, que está sembrando el terror en atentados como el de Barcelona, Mogadiscio, Londres, Niza y otros.

Tradicionalmente, sin tantos medios de comunicación ni Internet, quizás no podrían haber dado una expansión tan rápida de estas ideas por todo el mundo, por lo que el método tradicional de “guerra y destrucción”, aniquilar a todas las personas que piensen de determinada manera y controlar a las que queden, podría haber “funcionado”. Pero este no es el caso en el que tengas un punto de fallo explotable, tomando el símil de la informática, y el método no es efectivo. El problema es un virus, una idea, algo que ha entrado en el cerebro de la gente y no se destroza ni con bombas ni tomándonos la libertad de destrozar vidas ajenas. Christopher Nolan lo explica muy bien en su película Origen:

– ¿Cuál es el parásito más resistente? ¿Una bacteria? ¿Un virus? ¿Una tenia intestinal?
– Una idea. Resistente. Altamente contagiosa. Una vez que una idea se ha apoderado del cerebro es casi imposible erradicarla. Una idea completamente formada y entendida, que se aferra…

Aquí es donde nos tenemos que plantear qué arma real tenemos contra este tipo de movimientos, donde el enemigo no es alguien, si no un algo, una ideología. Y a una ideología no se la puede disparar, ni bombardear, ni matar de hambre. Según se ha visto en la historia, lo más probable es que renazca de esas cenizas que queden y vuelva, aun más fuerte por tener contra más opresión contra la que luchar.

Bajo mi punto de vista, el mayor problema y la mejor solución es la educación, arma de doble filo: se puede enseñar y hacer que alguien aprenda y vaya hacia una sociedad cooperativa, global y pacifista; o se puede hacer que el niño odie, vea enemigos y sea una persona intolerante radical contra otro tipo de ideas o ideologías. Sí, nadie dice que sea un proceso rápido, y de hecho es muy lento, pero al igual que se quiere desmilitarizar países o hacer que se desarmen, tendríamos que intentar cambiar el arma que transmite la ideología para acabar con ella al medio-largo plazo.

Pienso que, si ellos han llegado a este punto de radicalización con miedo y adoctrinamiento, tenemos que vencerlo ofreciendo seguridad a la gente (medios de supervivencia, de desarrollo personal…) y erradicando fanatismos en pos de ciertas ideas que fomenten el respeto y convivencia, usando la educación como arma. Sin duda alguna, este proceso es complejo, complicado y requiere de mucho esfuerzo, pero es la única manera de conseguir que dejemos atrás los ciclos históricos  y apliquemos métodos nuevos para los problemas que llevamos teniendo siglos.

“Locura es hacer lo mismo una vez tras otra y esperar resultados diferentes”
— Albert Einstein

Actualmente, podéis seguir viendo el programa en este enlace, aunque probablemente se bloquee dentro de poco: http://www.atresplayer.com/television/programas/salvados/temporada-13/capitulo-2-capital-desh_2017110300974.html

 

Año 2030: evolución en los últimos años

Un planteamiento que ha surgido a partir de la clase es cómo cambiará la educación hasta 2030, y si al echar la vista atrás encontraremos que hemos cambiado mucho y la manera actual de dar clase nos parece obsoleta, o si no habremos cambiado tanto. A mi parecer, en apenas una década no va a cambiar de manera drástica la educación como para que consideremos una evolución o un salto considerable. Para esto me fundamento en que, pese a los cambios que ha habido en la tecnología en los últimos años, los métodos didácticos están muy estancados, siguiendo siendo las clases magistrales el método preferido y/o elegido por una amplia parte del profesorado, y usando la tecnología (tablets, ordenadores, móviles…) como apoyo.

Sinceramente, lo que más me gustaría ver es un cambio en la metodología, cambiando la manera de aprender de los niños desde pequeños, y usando los medios actuales para mejorar aún más su aprendizaje. Pongo algunos ejemplos:

  • En vez de dar clases magistrales, intentar al menos crear un diálogo, o que trabajen cooperativamente en buscar ciertas respuestas a cuestiones en un pequeño lapso. Esto tampoco es nuevo, ya que sería aplicar el método socrático del diálogo, pero dándole una vuelta de tuerca: usar buscadores en la red para encontrar una respuesta acertada o corroborada. Aquí podríamos enseñar a buscar información, seleccionar la mejor fundamentada, filtrar las respuestas vagas o confusas… Una habilidad necesaria en esta época.
  • En vez de mandar deberes, sobre todo en cursos inferiores, quizás desarrollar aplicaciones para que los niños jueguen a algo relacionado con la materia que se ha dado en clase. Por ejemplo, si se da el cuerpo humano, que tengan un juego para señalar las partes, con puntuación entre la clase; o si dan el espacio, que puedan jugar a cambiar las órbitas de los planetas y ver qué pasaría, cómo cambiarían los días que tiene un año o demás variables. Estos dos juegos existen actualmente para Windows, Linux y quizás incluso Android, por lo que no tendríamos ni que hacerlos nosotros mismos.
  • Enseñar entorno al mundo, o con ejemplos del entorno, y compararlo con otros. Por ejemplo, en vez de analizar la catedral de otro país o región, poner como primer ejemplo del estilo correspondiente una que tengan cerca, que hayan visto y que puedan ver. El clima sería otro factor que estudiar de esta manera, las matemáticas se podrían ver desde un punto de vista más aplicado, e incluso ver el por qué se necesitan ciertas operaciones: raíces y trigonometría, midiendo hipotenusas para saber distancias en la vida real; derivadas e integrales, viendo cómo funcionan las leyes físicas…
  • Hacer pequeños resúmenes de las clases en sitios como YouTube, pudiendo compartirlo con la comunidad (y no solo con el aula), de manera que ese conocimiento se quede plasmado para cualquiera que lo necesite y se pueda reducir la brecha de educación que existe en el mundo.

En definitiva, no sé si esta década se dará un cambio tecnológico apabullante en las aulas, pero espero que la metodología cambie al menos para usar de manera adecuada lo que ya tenemos y sacarle el máximo partido.

Convivencia en el aula

Estrategias-para-ayudar-a-los-niños-con-TDAH-en-el-aula-e1471431772215-700x406La convivencia en el aula puede ser difícil por muchos aspectos, como económicos, culturales o incluso “históricos” (que las familias de varios alumnos no se hablen), pudiendo esto provocar violencia y comportamientos inadmisibles.

Estos problemas nos afectarán como futuros docentes, por lo que tenemos que aprender a solucionar y crear planes de contingencia adecuados para distintas situaciones.

Según mi opinión, la mejor manera de solventar estos problemas es intentar evitar que aparezcan, aunque no siempre es posible. Intentaría:

  1. Crear una lista de normas escueta, positivista y realizables sobre la vida en el aula
  2. Hacer un acto de bienvenida en el cual tengan que interaccionar de manera positiva entre ellos en grupos pequeños
  3. Aplicar una metodología de aprendizaje cooperativo, dando también más voz a los alumnos
  4. Haciendo pequeños juegos de rol con varios papeles e intercambiarlos, para que aprendan que hay distintos puntos de vista y se pongan en las carnes de alguien con problemas de convivencia

Aplicando estas pautas, creo que se podría llegar a tener una clase con bastantes menos problemas, donde el aprendizaje sería mucho más fluido y un ambiente mejor, que incite a querer estar en esa aula.

La ola

La Ola (Die Welle) es una película de drama alemana basada en el experimento de la Tercera Ola. Esto fue un experimento para demostrar que, incluso las sociedades libres y abiertas, no son inmunes al atractivo de ideologías autoritarias y dictatoriales.

Para mí, se consigue que la autocracia empiece a funcionar tan bien en la clase gracias a su líder, el profesor Rainer. Éste es muy carismático y admirado por el alumnado, teniendo confianza ciega en él.

Aparte, hay alumnos con una autoestima muy baja, como Tim, a los que la autocracia proporciona una gran fortaleza frente a la exclusión que vivían anteriormente.

Es un ejemplo de la metodología “Aprendizaje Basado en Problemas” mal aplicada, en la que el alumnado cree que se trata de una estrategia instruccional y se le va de las manos. Otro de estos ejemplos lo tenemos en la película de El Experimento (Das Experiment), que retrata el experimento de la cárcel de Stanford.

Fomentando la diversidad: Centro “O Pelouro”

Cuando uno piensa en ser docente, a menudo tiene un ideal de centro en el que enseñar, o ve reflejado en sus ideas el centro en el que aprendió. Quizás tiene unos valores que quiere transmitir, una metodología que considera innovadora y quiere aplicar en clase,  o una manera de incrementar la atención en clase, que los alumnos quieran asistir y no se sientan obligados a ir. En definitiva, ambiciones.

En esta entrada, vengo a mostrar un centro con unas ambiciones por encima de la media, con unos ideales fuera de lo normal: el centro O Pelouro, en Caldelas de Tui, Pontevedra. En él, tienen un modelo psico-socio-pedagógico que favorece la integración saludable. O Pelouro es una escuela para todo niño, para aquellos “normales” y para los que presentan variaciones neurocognitivas que afectan al desarrollo, como espectro autístico, síndrome de Down, dificultad cognitivo-social, alta capacidad de inteligencia, etc…

Ahora mismo, se encuentra subvencionada por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia, y ofrece educación primaria (Hasta el año pasado, también ESO, pero han tenido algún problema burocrático al parecer).

En mi opinión, todas las opciones de escuelas dentro del ámbito legal y que sirvan para desarrollar de una manera u otra las competencias de los alumnos, son bienvenidas, y habría que ver en qué manera se ve reflejado en la sociedad todos los valores que inculcan en ella.

Si tenéis más curiosidad, os dejo un breve documental sobre el proyecto y el centro educativo.

Página webhttp://www.opelouro.org/

Elon Musk: un visionario

 

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Elon Musk, cofundador de PayPal, Tesla Motors y SpaceX (entre otras), me parece un visionario. Aparte de haber seguido sus avances desde hace un tiempo, el hecho de que me decida a escribir esta entrada es porque vi hace poco el último coloquio que hizo en TED hablando sobre algunas de sus compañías, y a su vez explicaba algunas ideas que tenía para el futuro cercano.

La charla

Ésta comienza con The Boring Company, empresa con la que quiere cambiar la manera que concebimos el tráfico actualmente, de manera gradual. Su meta es “arreglar” la congestión en Los Ángeles, empezando por la parte de abajo: mejorar los sistemas de taladrado y creación de túneles, de manera que sea viable hacer túneles bajo la ciudad para hacer el tráfico tridimensional (En lugar de bidimensional, como está planteado actualmente).

Tras esto, habla de cómo ve las energías renovables (y específicamente la energía solar), las expediciones al espacio, y cómo serán los siguientes años si las cosas van como él planea.

No quiero expandirme mucho en contar de qué va la charla TED, así que tras esta introducción, vedla y juzgar por vosotros mismos.

Educación

También es interesante tratar el tema de cómo ve Elon Musk la educación. Para él, existen dos problemas básicos en la educación actual:

  1. No se explica por qué las asignaturas son importantes, o no se hace de la manera adecuada. Esto es importante, ya que nuestro cerebro ha evolucionado para descartar información que piense que no es relevante.
  2. No se fomenta la práctica en conocimientos puramente prácticos. Él pone el ejemplo del desensamblaje y ensamblaje de un motor: puedes listar todos los materiales, herramientas… Pero hasta que no te pongas a ello, no vas a aprender de verdad.

A mi parecer, este último punto también se ve en los idiomas en la educación obligatoria, en la que, al menos cuando yo estudiaba, se fomentaba más que se hiciese el workbook todos los días que hablar en inglés o usar distintos medios para adaptar el oído, por ejemplo.

Algunos de estos problemas están tratados en el Libro Blanco de la Profesión Docente, del lo que ya hice una entrada anteriormente.

Otro punto interesante de vista son sus claves para triunfar, que son las siguientes:

  • Centrarse en más de un ámbito: se nos inculca que hay que ser experto en una materia, mientras que esta concepción la ve errónea.
  • Trasladar tus conocimientos de unas áreas a otras
  • Explorar y reconstruir: plantear varios enfoques, compararlos, aplicar lo aprendido en otras áreas y construir algo a partir de ello.

Aparte del punto de vista personal, quizás la universidad tendría que ir aplicando alguna de estas claves para formar personas más capaces, abiertas y adaptadas al mundo actual.

Espero que entre el vídeo y el resto de información que podáis encontrar, tengáis una perspectiva de qué nos vamos a encontrar en las siguientes décadas.